«Всякий учебный план, всякая программа есть не чир иное, как конкретное выражение, с одной стороны, всей суммы предполагаемых педагогических воздействий, каковы должны быть произведены со стороны школьной и внешкольной среды на ребенка под руководством педагога; с другой – это вся сумма воздействий воспитательного коллектива на среду с целью произвести в ней те или иные изменения» […]
Методика
Предметно-эстетическая среда урока
1 января, 2018 Предметно-эстетическая среда урока Е.Е. Кузнецова, учитель ИЗО МОУ Каменской средней ОШ По определению Ю.С.Мануйлова, доктора педагогических наук, «предметно-эстетическая среда — это совокупность предметных, символических, цветовых, световых и прочих характеристик пространства жизнедеятельности коллектива, которые в своей совокупности образуют устойчивый комплекс собственно эстетических, нравственно-эстетических, идейно-эстетических и других ценностей». О предметно-эстетической среде урока часто вспоминают только при проведении […]
Диалог как стихия вопрошания
1 января, 2018 Диалог как стихия вопрошания Клепиков В.Н., Титова Мария (г. Обнинск, Россия, МБОУ СОШ №6) Klepikovvn@mail.ru Согласно концепции Ю.С. Мануйлова, для эффективного образования учащихся требуется создание особой развивающей среды, которая позволяет опосредованно влиять на их внутренний мир. Незаменимую роль в этом процессе играет учебный диалог, как свободная и самобытная «стихия вопрошания» [1]. В нашей школе существует […]
ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ СРЕДОВОГО ПОДХОДА – ИНСТРУМЕНТ В РАБОТЕ МЕТОДИСТА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
1 января, 2018 Система образования – достаточно сложная по структуре и функциям общность субъектов управления. Объединяет их одно – все они осуществляют педагогическую деятельность, во всяком случае, так должно быть в идеале. Под педагогической деятельностью мы понимаем управление процессом становления личности учащихся. То есть это – управление. Управленческая деятельность в педагогике достаточно многообразна, что создает трудности в распределении […]
Ю.С. Мануйлов «Когда стены воспитывают»
27 ноября, 2013 В школе важно все. Ведь воспитательным потенциалом обладают и учебный материал, и манера учителя одеваться, и внешний вид школьного здания… К сожалению, о воспитательном потенциале предметно-пространственной среды обычно вспоминают только при проведении утренника или выпускного вечера. А ведь обстановка двора, вестибюля, класса — это то, с чем ребенок имеет дело ежедневно. Она должна не только […]
Вопросы, вопросы, вопросы…
3 января, 2012 
Волкова Л.В., кандидат педагогических наук (из опыта работы заместителя директора школы по освоению теории средового подхода) Сопротивление. С него началась моя деятельность в качестве заместителя директора по научно-методической работе. Оно сквозило в суждениях, высказываниях, неловко оброненных фразах учителей и неотступно сопровождало все начинания. Однако реальность требовала конкретных действий («Взялся за гуж, не говори, что не […]
Опубликовано в рубрике Методика Измеряем стихии в школе
1 января, 2012 
Кораблев О.Л., научный сотрудник лаборатории НИРО Характеризуя среду в логике средового подхода Ю.С. Мануйлова, мы выделяем ее элементы. Элемент возможности – «ниша», элемент достоверности – «меченый», элемент вероятности – «стихия». «Ниша» — это поле возможностей для удовлетворения потребностей, условное или конкретное место пребывания человека. К примеру, урок, библиотека, стадион, книга, фильм, жизненная философия и др. К […]